除了教書、改作業，製作班級網頁已經變成每位老師須具備的技能。許多老師們會到優學網上申請帳號，然後開始建置他們的班級網頁，優學網提供有不少好 用的功能，像是公佈欄、行事曆、課表、壽星、英雄榜等等，老師可以依其需要組合也可以變換背景或加入音樂，藉由這個班網，老師能將相關教學訊息或成果傳達 或展示給家長、學生、學校同事、校長或社區，家長或學生能從班網中了解班級動態，但是會發現這種形式的溝通是單向的，而且管理責任幾乎全落在老師身上，對許多老師而言是一種額外負擔，往往後繼無力或虛應了事。
而現在，家長和學生不再滿足於接收的角色，同時教育上e-learning、
互動、做中學和分享的需求，過去班級網頁單向溝通的型態已無法勝任，social network(社群)正好能讓老師和家長基於為孩子尋求更好教育的共同目的下，分享與溝通彼此的經驗與想法，能讓老師和學生為達到更佳的教學品質下，練習與反思所教和所學，建立開放和雙向的溝通環 境。在social network這樣一個富彈性、有組織和架構的學習空間，老師可以利用blog、wiki、videos、images、和files發展多樣化的課程內 容，並依學生的年齡與能力適當地補充課內外知識，藉由history老師能隨時掌握住每位學生的學習狀況，讓學習的空間與時間不再有所限制，對照在同儕學習方面也能夠產生互助學習和良性競爭的效果，學生能從中獲得歸屬感、掌控感，能增強其學習的內在動機，使其更積極主動地投入學習
目前social network的工具操作上皆十分簡單，對小學生來說練習個幾次很快就能熟悉，但是其思想成熟度欠佳，老師在應用時仍需給予相當的指導語和明確的評分標 準，以確保其學習成效。就適用的科目來說，我認為只要老師事前妥善的規劃和設計，social network可以應用在所有的科目上，以發揮集體智慧的力量。藉由social network，教學的場域從課室內延伸到課室外，學習的對象從老師、同學擴展到全世界。每個學生家庭環境、生活習慣、經濟狀況等等皆不相同，social network要能發揮其功效，如何讓家長了解social network會幫助孩子學習並且容許孩子花許多時間上網，以及如何讓每位學生都能access social network，都是需一一克服的問題。
互動、做中學和分享的需求，過去班級網頁單向溝通的型態已無法勝任，social network(社群)正好能讓老師和家長基於為孩子尋求更好教育的共同目的下，分享與溝通彼此的經驗與想法，能讓老師和學生為達到更佳的教學品質下，練習與反思所教和所學，建立開放和雙向的溝通環 境。在social network這樣一個富彈性、有組織和架構的學習空間，老師可以利用blog、wiki、videos、images、和files發展多樣化的課程內 容，並依學生的年齡與能力適當地補充課內外知識，藉由history老師能隨時掌握住每位學生的學習狀況，讓學習的空間與時間不再有所限制，對照在同儕學習方面也能夠產生互助學習和良性競爭的效果，學生能從中獲得歸屬感、掌控感，能增強其學習的內在動機，使其更積極主動地投入學習
目前social network的工具操作上皆十分簡單，對小學生來說練習個幾次很快就能熟悉，但是其思想成熟度欠佳，老師在應用時仍需給予相當的指導語和明確的評分標 準，以確保其學習成效。就適用的科目來說，我認為只要老師事前妥善的規劃和設計，social network可以應用在所有的科目上，以發揮集體智慧的力量。藉由social network，教學的場域從課室內延伸到課室外，學習的對象從老師、同學擴展到全世界。每個學生家庭環境、生活習慣、經濟狀況等等皆不相同，social network要能發揮其功效，如何讓家長了解social network會幫助孩子學習並且容許孩子花許多時間上網，以及如何讓每位學生都能access social network，都是需一一克服的問題。
對於小學生是否真適合用到目前我們所用的Social Networking的系統我倒是也點持保留的態度，主要是因為我們所用的雖然是可支援中文，介面標題也可以改用中文，但是頁與頁的連結以及網頁裡的每一個小框框的連結，在層次上有點小複雜喔！至少我個人在用的時候就花了不少時間去搞清楚，甚至有時我還會搞不清要連去哪呢，不過，這也有可能是我比較笨吧！
回覆刪除如果是要用在低年級學童，我覺得不是不行，而是我們可能就不需要像在這門課上設計太多功能在上面，因為這樣可能反而造成學童的混淆，純粹個人意見。